“Bí quyết thành công nằm ở việc sử dụng trí tưởng tượng đúng cách để đánh thức sự quan tâm, và kích thích những hạt giống quan tâm đã được gieo bởi ngôn ngữ và hình ảnh hấp dẫn, nhưng tất cả đều liên quan đến một ý tưởng , nguồn cảm hứng dồi dào – của tạo hóa , một cách có ý thức hay vô thức, đều phục vụ cho Mục đích Cao cả của Cuộc sống ”.
Maria Montessori, Để Giáo dục Tiềm năng Con người, tr. 3
Ba năm đầu đời là giai đoạn cơ bản nhất trong quá trình phát triển và tiềm năng của con người. Sự phát triển thể chất của trẻ sơ sinh là hiện tượng và rõ ràng và truyền cảm hứng cho sự quan tâm và chăm sóc của chúng ta. Tuy nhiên, một sự phát triển sâu sắc và ít rõ ràng đang diễn ra trong đứa trẻ.
Trong ba năm đầu đời trí thông minh của trẻ được hình thành. Trẻ tiếp thu văn hóa và ngôn ngữ nơi trẻ sinh ra. Đó là thời kỳ cốt lõi của nhân cách và con người xã hội được phát triển. Sự hiểu biết về sự phát triển của đứa trẻ và sự phát triển của trí óc con người cho phép chuẩn bị môi trường để đáp ứng nhu cầu của trẻ sơ sinh và thúc đẩy tính độc lập, phát triển vận động và tiếp thu ngôn ngữ.
Cộng đồng trẻ sơ sinh được gọi là ‘Nido’ – tiếng Ý có nghĩa là ‘tổ ấm’ và môi trường học tập được thiết kế để đáp ứng nhu cầu phát triển của trẻ sơ sinh từ tám tuần tuổi đến cột mốc phát triển biết đi một cách độc lập.
Môi trường ‘Nido’ được chuẩn bị đặc biệt để kích thích trẻ nhỏ và được chia thành năm lĩnh vực: vận động, ăn, ngủ, chăm sóc thể chất và bên ngoài. Trọng tâm là nuôi dưỡng niềm tin cơ bản ở trẻ, do đó, người lớn Montessori có sự đáp ứng chu đáo, tôn trọng các nhu cầu của trẻ cả về thể chất và tâm lý, đồng thời truyền tải thông điệp về tình yêu thương và sự chấp nhận vô điều kiện.
Cộng đồng trẻ mới biết đi được thiết kế dành cho tamariki đang bước đi an toàn cho đến khoảng ba tuổi, tốc độ đơn giản và chậm hơn so với lớp học mầm non (từ ba đến sáu tuổi) với các tài liệu và hoạt động Montessori dành riêng cho nhóm tuổi này. Nó không bao giờ nên bao gồm các tài liệu đơn giản hóa từ chương trình Montessori 3-6 năm.
Trong cộng đồng này có những cơ hội mới để di chuyển và độc lập, phát triển các kỹ năng ngôn ngữ, nghệ thuật, âm nhạc, cảm thụ và các hoạt động sống thực tế. Các hoạt động nhóm như ca hát và kể chuyện cung cấp cho tamariki trẻ kinh nghiệm thuộc về một cộng đồng. Chuẩn bị thức ăn và vui chơi ngoài trời cung cấp một khuôn khổ để khuyến khích sự phát triển xã hội trong khi khu vực Cuộc sống Thực tế cung cấp các hoạt động để tamariki có cơ hội phát triển các kỹ năng chăm sóc bản thân và môi trường của họ. Các hoạt động Thực tiễn này rất đơn giản và có thể được thực hiện bởi mỗi trẻ em, cung cấp một chu trình lặp đi lặp lại, hỗ trợ thiết lập các mẫu trật tự và trình tự. Bởi vì đây là những hoạt động rất thực tế, mỗi đứa trẻ trở nên có cơ sở trong thực tế. Thông qua bài hát, điệu nhảy và tự do lựa chọn các hoạt động, trẻ sơ sinh được tiếp cận với nhiều hoạt động cơ bắp lớn giúp chúng có cơ hội nhảy, leo, giữ thăng bằng, bò hoặc bỏ qua. Mọi thứ trong môi trường đều tương xứng với kích thước của trẻ và được thiết kế để an toàn và thẩm mỹ cho trẻ.
Xây dựng lòng tự trọng, sự tập trung và sự tự tin của trẻ là mục tiêu cuối cùng và điều này được thực hiện thông qua những thành công lặp lại với các hoạt động trong cộng đồng. Cho phép tự do trong một không gian an toàn là rất quan trọng đối với cộng đồng trẻ sơ sinh. Tuy nhiên, nó luôn được tôi luyện bởi hai giới hạn quan trọng sẽ có lợi cho cả đời, tôn trọng người khác và tôn trọng môi trường.
“Bí quyết thành công nằm ở việc sử dụng trí tưởng tượng đúng cách để đánh thức sự quan tâm, và kích thích những hạt giống quan tâm đã được gieo bởi ngôn ngữ và hình ảnh hấp dẫn, nhưng tất cả đều liên quan đến một ý tưởng , nguồn cảm hứng dồi dào – của tạo hóa , một cách có ý thức hay vô thức, đều phục vụ cho Mục đích Cao cả của Cuộc sống ”.
Maria Montessori, Để Giáo dục Tiềm năng Con người, tr. 3
